9!
Sprog, enten vi betragte dem som Nøgler til
Videnskaber, eller som Midler til at bruge dem,
eller som Anledninger til at forskaffe de Stude¬
rende Adgang og Befordringer?
Saa mange vigtige Forbedringer ere der,
hvis Nytte og Muelighed ingen kan kalde i Tvivl;
hvad, om vi gik videre til at undersøge de For¬
bedringer, som ere muelige i Henseende til Lære¬
maaden af andre Videnskaber, i sær af saadanne,
som tiene til at giøre Underviisningen ved de høie
Skoler nyttig for andre Folk, end dem, som for¬
staae lærde Sprog, for de Stænder, til hvis
Forretninger der udkræves ligesaa megen Viden¬
skab, som til Kirke- og Skole=Embeder, og som
ikke have Tid til at igiennemgaae de sædvanlige
Forberedelser i Skolerne? Hvad, om vi giorde
Forslag til et nyt Slags Skoler for dem, som
opdrages til Handelen, Konsterne og andre bor¬
gerlige Forretninger; som ikke behøve de lærde
Sprog, og som i deres Sted kunde i Barndom¬
men lære mange Ting, som vare dem til Nytte i
deres tilkommende Forretninger? Hvad, om vi
undersøgte alt dette; hvor let var det da ikke at
bevise, at der vare mange og vigtige Forbedringer
endnu at giøre i Skole=Væsenet?
J de Lande, hvor Mængden af de høie
Skoler, hvor en i Moders-Maalet udbredet Kund¬
skab opmuntrer Lærerne til Flid og Opmerksom¬
