185
ter mange Aars Skolegang og Academiske Øvel¬
ser lærer, er at kunde snakke dristig og længe i et
dødt Sprog om Videnskaber, hvori han ingen
Forelæsninger har hørt, sielden læst meer end een
Bog, og hvoraf kuns de allerførste Grunde ere
ham bekiendte.
Men, hvorledes, sagde Manden, meener
De vel, at man kunde rette denne Feil i Under¬
viisningen, hvorved baade Videnskaberne og
Veltalenheden lide saa meget, at lærde Folk ofte
baade tænke og skrive slettere end andre? J ste¬
det for at anvende saa lang Tid, svarede jeg, paa
den Veltalenhed, som man agter saa lidet, og
saa liden Tid paa de Videnskaber, om hvilke
man taler saa meget, troer jeg, at ikke alene Vi¬
denskaberne, men og Veltalenheden, vare bedre
tiente dermed, at man i den almindelige Under¬
viisning anvendte mindre Tid paa denne for at
anvende mere paa hine. Vi behøve til alle For¬
retninger i Livet Jndsigt i Videnskaberne og Hi¬
storien, og deres adskillige Deele staae i saa nøie
en Forbindelse med hinanden, at enhver behøver
nogen Hielp af de andre. Brugen af Talekon¬
sten udkræver i alle Tilfælde Jndsigt i Videnska¬
berne og Historien, men Brugen af disse udkræ¬
ver ikke altid hele Talekonstens Styrke. En For¬
ening af begge er den høieste Fuldkommenhed af
den menneskelige Forstand; men til denne Fuld¬
