310
en modnere Alder, og man tør ikke frygte, at
det skal blive for sildig, at begynde i det tiende
Aar. For det fiortende kan dog et ungt Menne¬
ske ikke anføres til Praxis af nogen Metier; Han
kan endnu ikke giøre nogen Nytte hos en Kiøb¬
mand eller paa et Comptoir; Han duer ikke til
Arbeide, og er ikke synderlig skikket enten til Er¬
farenhed eller til Omgang. Hvem som veed,
hvor beqvem Mennesket er i denne Alder til at
lære, og overveier tillige, hvad Fortrin saadan
en Jndretning har fremfor de sædvanlige Sko¬
ler, skal let tilstaae mig, at der i faa Aar og
ved saadan en Underviisning kan udrettes mere,
end i dobbelt saa lang Tid anvendt paa den sæd¬
vanlige Maade.
Jngen maatte antages i Skolen uden fore¬
gaaende Prøve, hvorved det fornemmelig kom an
paa, at de havde gode Sæder, og hverken stor
Ulyst eller Ubeqvemhed til at lære. Om og et
Barn i det niende Aar for Resten ikke vidste me¬
get mere end at læse færdig i en Bog, troer jeg
ikke alene, at det var nok, men og meget bedre,
end om det havde lært mange Ting, som det ikke
forstod, eller om Nemmet og Lysten var svækket
ved en haard Medfart og alt for megen Tvang.
Jeg nægter derfor ikke, at der jo ere mange Ting,
som et Barn for den Alder baade kan og bør læ¬
re; Min Meening er kuns, at hvad der mangler
